2024福建自考00401学前比较教育复习资料（三）

2024福建自考00401学前比较教育复习资料（三）

15.银行街早期儿童教育方案（单选题、名词解释题、简答题 ）★★

（1）露西 ·斯普拉格 ·米切尔于 1916 年创办了“教育实验局”。1919 年，约翰森建立了银行街学校，后来在此基础上成立了银行街教育学院，强调教育就是为儿童提供一个可以激发其内在发展动力的环境。

（2）银行街早期儿童教育方案中教师的作用

1）在儿童认知发展方面，教师的职责是评量儿童的思维。

2在儿童社会情感发展方面，教师首先要能保护儿童，使儿童能较好地适应社会；其次，要培养儿童自我的发展和心理健康。

（3）理论基础： 心理动力学理论、皮亚杰的认知发展理论、杜威、维果茨基的教育理论。

16.高瞻课程（单选题、简答题、名词解释题、论述题）★★★

（1）高瞻课程一日生活的主要环节：

1) 由“计划—工作— 回顾”三个环节以及其他一些活动组成，结合小组活动时间、 大组活动时间、户外游戏时间，就构成了儿童日常的常规活动。

2)“计划—工作— 回顾”是课程组织的核心基础，为教师提供了用来指导儿童独立自主地开展一 日活动的清晰的框架结构，它让儿童有机会充分表达自己参与 整个活动的想法和计划，促使教师积极地参与到整个活动过程中来，与儿童一 起学习他们的经验，努力找出每个儿童的特点和兴趣所在，以帮助儿童掌握适 合其发展阶段的关键经验，从而为切实实现儿童“主动学习”这一核心理念提 供了有效实施的途径。  

17.直接教学模式（单选题、简答题、名词解释题、论述题）★★★

（1）由贝瑞特和恩格尔曼在 1966 年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案。

（2）理论基础：建立在斯金纳的操作性条件反射理论的基础上。

（3） 直接教学模式运用于实践教学时具有五个突出的特征：

快步前进；与任务无关的行为被最小化；非常强调言语反应。

对那些精心安排的、小步伐的教学单元进行持续的反馈；   课程需要儿童肩负沉重的学业负担。

18.光谱方案（单选题、简答题、名词解释题、论述题）★★★

（1） 是由加德纳和费尔德曼教授率领哈佛大学的零点方案工作组和塔伏茨大学的 研究小组合作完成的，是一种课程和评估相结合的方案，目的是使每一个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。

（2） 理论基础：加德纳的多元智能理论和费尔德曼的非普遍性理论。

（3）加德纳多元智能：语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间的智能、身体运动智能、人际智能和自省智能。

（4）光谱方案的目标

①让儿童见识或接触广泛的学习领域。

②在丰富的学习环境中发现儿童的强项。

③发展儿童的强项。

④把强项迁移到其他领域和学业表现中去。 

19.美国幼儿教师教育

（单选题、简答题、论述题）★★

（1）幼儿教师的任用资格

1) 幼儿教师专业标准：知识和能力核心标准，普通知识标准，道德行为标准。

2) 幼儿教师的资格证书制度：资格证书的管理、鉴定、发放制度。

（2）幼儿教师的职前培养

1)培养机构：课程培训机构、初等学院、大学。

2)培养课程：学位课程、儿童发展助理(CDA)国家证书课程、儿童发展助理(CDA) 职业预备课程。

（3）幼儿教师的在职进修

1)进修机构：美国的儿童发展协会，主要为实施“开端计划”的学前班和一些托儿所的幼儿教师提供培训课程。

2)课程设置：已获得学士学位的幼儿教师通过继续学习获得硕士或博士学位的学历性继续教育；辅导仅获得儿童发展助理(CDA)学位证书的幼儿教师，通过学习获得学士学位证书。

3）在职培训：实施“开端计划”的学前班教师等进行，培训形式：为课程培训模式、观察与评价模式、探究培训模式。

20.美国学前教育存在问题及发展趋势（单选题、简答题）★★

（1）美国学前教育存在的问题

1）课程过于强调学业技能学习

2）教师资历和待遇差异显著

3）早期学习标准与“发展适宜性”教育的冲突

（2）美国学前教育发展趋势

1）政府加大投入，满足不同教育需求

2）立足于儿童的全面发展，增强课程的综合性

3）早期学习标准与“发展适宜性”教育的有效融合

4）提升教师资质，提高教师地位和待遇