2024福建自考00401学前比较教育复习资料（二）

2024福建自考00401学前比较教育复习资料（二）

7.19世纪美国学前教育的发展(单选题)★

（1）美国最早的幼儿教育机构叫幼儿学校，是在罗伯特 · 欧文的影响下出现的。

 （2）1837年，福禄培尔在德国创办了一所学前教育机构，1840年将其命名为“幼儿园”。

（3）1856年，玛格丽特 ·迈耶 ·舒尔茨在威斯康星州的沃特顿的家中开办了美国历史上第一所幼儿园。

（4）1868年伊丽莎白 ·皮博迪在波士顿创办了美国历史上第一所幼儿教师培训机构，她是美国幼儿园的真正奠基人。

（5）1878 年至 1889 年昆西 ·肖夫人资助并领导了免费幼儿园运动。在1879 年创建了第一所幼儿师范学校。

（6） 美国的第一所公立幼儿园是由哈里斯和布洛创建的。

8.进步主义幼儿教育运动（简答题、论述题）★★

（1）时间：19世纪末至 20 世纪二三十年代，进步主义幼儿教育运动在美国蓬勃发展。

（2）代表人物：安娜 ·布莱恩、爱丽丝 ·坦普尔、帕蒂 ·希尔。

（3）具有特点：

1) 主张幼儿教育不能脱离儿童生活，教育方法应以儿童为中心，让儿童通过各种活动积累直接的生活经验，教育活动应建立在儿童的生活经验的基础上。

2) 在教育活动中，教师要运用直观教学法，促进儿童感知能力的发展。

9.20世纪上半叶美国学前教育的发展（单选题）★★

（1）1912 年，安妮 ·乔治建立了美国历史上第一所蒙台梭利学校并翻译出版了美国版的 《蒙台梭利方法》。

（2）1915 年，美国第一所保育学校由芝加哥大学教授夫人团体以集体经营的形式开办。

（3）1919 年，第一所公立保育学校在美国诞生。

（4）1933年，美国建立“应急托儿所”，为全日制工作的母亲提供儿童看护，儿童看护运动由此展开。

10.开端计划（简答题、论述题、名词解释题）★★★

(1)  开端计划又称先行计划，主要是美国从1965年开始实行的一项学前教育计划，其目的是通过关注儿童的早期发展，扩大弱势群体受教育的机会，消除贫困的恶性循环，促进学前教育机构的社会公平功能。

(2)  开端计划的内容是为来自低收入家庭的孩子及其家长提供全面的幼儿早期教育、健 康、营养和父母培训的早期教育方案。总体目标是提高低收入家庭儿童的学习认知能力和社会性。

(3) 开端计划服务项目具有多样性，包含教育服务、健康服务、社会服务、家长参与、发展与延伸，其中健康服务包含营养健康、心理健康、牙齿保健、医疗检查、早期测查等；帮助家庭获得重要的社区服务，如咨询、经济资助、工作培训、 职业教育等。

(4) “开端计划”的作用有促进公平教育、促进少数民族文化发展和提高家长及儿童素质三个方面，其中在提高儿童基础学业能力和素质方面的效果尤为显著。

11.20 世纪50 —80 年代初美国学前教育（单选题、简答题、名词解释、论述题）★★★

（1）幼儿智力开发运动

1）它是美国以科学教育改革为核心，旨在加强早期教育在儿童智力开发中的作用的教育改革运动。

2）幼儿智力开发运动在20 世纪 50 年代末期，美国在苏联人造卫星上天的冲击下，开始大力进行教育改革运动，以提高中小学教育的质量。

3）皮亚杰的认知发展理论和布鲁纳的结构主义教育理论都对这场教育改革运动产生了重大影响。

（2）《芝麻街》在美国电视台播出的一个专门针对儿童智力开发而设计的一档具有教育性的电视节目,是美国幼儿智力开发运动的重要组成部分。 它结合了教育和娱乐,首创了木偶和真人同台表演的形式,融合了动画、喜剧、纪录片等多种风格,也加入了很多流行的文化元素。

（3）20世纪50年代后期，蒙台梭利教育法在美国复苏与发展。 

12.《发展适宜性实践》（简答题、名词解释题、论述题）★★★

1) 1987 年，休 ·布里德坎普所著的《 0-8 岁儿童早期 教育项目中的发展适宜性实践》出版。书中指出“发展适宜性”包括“年龄的适宜性”和“个体 的适宜性”两个维度。该书后来被美国幼儿教育界称 为“绿色圣经”。

2)1991 年，发表《 3-8 岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》。

3) 1996 年，布迪德坎普和科普尔合著的《0-8 岁儿童早 期教育项目中的发展适宜性实践》(修订版)出版。

4) 2009 年《 0-8 岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(第三版) ，重申“年龄适宜性” “个体适宜性”和“文化适宜性”，还重点提出了“教师教学的有效性”问题。

5) 重点指出教师的作用：

在于努力创建一种关怀儿童成长的环境;

明确定位促进儿童学习与发展的教学目的;

精心策划一套能够实现教学目的的课程;

积极建构可以评价儿童学习和发展的标准;

持续搭建与家庭建立互惠关系的家园合作桥梁等方面。

6) “发展适宜性”的内涵主要包括：

年龄适宜性，即早期教育必须要考虑儿童自身发展的年龄特点和发展趋势，针对儿童发展的最近发展区对儿童进行因势利导；

个体适宜性，即强调适宜的教育方案必须考虑儿童个人的发展速度、认知方式、学习风格等个性特征；

文化适宜性，即强调有效的早期教育需要将教育对象的独有文化背景考虑进来，并使之成为有效的教育资源。 

13.《早期学习标准》与《0—5岁教育计划》

（单选题、简答题、名词解释、论述题）★★★

(1)《早期学习标准》是 1994 年美国国会通过地从幼儿园到 12 年级(K-12)各科课程标准，它规定了从学前班到 12 年级的学生在每个阶段结束时应该达到的学习结果。

(2) 0-5 岁教育计划是奥巴马政府在 2009 年为使弱势儿童做好入学准备而提出的教育计划。具体内容有：

1)全面提升“开端计划”与“早期开端计划”。

2)设立幼儿早期教育挑战经费。

3)支持亲子计划。

4)调整儿童保育发展拨款计划。

5)实施幼儿园普及计划。

6)实行子女和抚养人照管税收优惠政策。

7)设立“总统早期学习咨询委员会”。

14.美国学前教育类型及其课程内容、实施途径（单选题、简答题）

★★

（1）学前教育机构的类型

1)保育学校

主要招收 2.5-5 岁的儿童，一般以 3-4 岁儿童为主， 目的是通过游戏、音乐、绘画 等活动促进儿童各方面的发展。

2)幼儿园

主要是为进入一年级之前的 4-5 岁儿童设立的教育机构，以半日制为主，具有小学预备教育的性质。幼儿园多附设于公立小学，虽不属于义务教育范畴，但是实行免费制。

3)日托中心

是一种全日制或半日制的幼教机构，设在私人家庭、大学校园或各类社会机构中， 招收 0-6 岁的婴幼儿，目的是使每个儿童在体力、情绪、社会性及智力方面得到良好的发展。

（2）学前教育课程的内容和实施

1)  学前教育课程的目标：促进儿童全面和谐的发展。

2）学前教育课程的内容

   社会情感发展、语言发展、早期读写能力的发展、早期数学能力的发展、获得有关技术和科学的初步知识，理解自身、社区和世界、对艺术的创造性表达和欣赏、体能和技能发展

（3）学前教育课程的实施途径：

1)创设丰富的学习环境

2)营造学习的关爱社区

3)保证时间，运用不同教学方式实现学习目标

4)使儿童的学习有意义

5)运用策略以发展儿童的理解、知识和技能